¿Ahora qué con el pago a los profesores de la UNAM?

 

Rufino Córdova Torres

En estos días, un nuevo conflicto interno vive la Universidad Nacional Autónoma de México: alrededor del 2 por ciento del total de los profesores demandan el pago de su salario.

En efecto, cerca de 800 trabajadores de la enseñanza en la UNAM, como ya es costumbre, no han recibido el pago, parcial o completo, del monto de su salario y, en casos extremos, ni siquiera durante el periodo que lleva la pandemia de covid-19, o sea, durante más de un año, con lo que sus ya de por sí malas condiciones de trabajo se agudizan, poniendo en riesgo su salud y la de sus familias.

Se trata de jóvenes profesores de asignatura interinos (pagados por hora y contratados por un semestre) así como ayudantes de profesor con salarios bajísimos, los cuales suman varios cientos en la Facultad de Ciencias por lo que hace varios meses fue allí donde empezaron las solicitudes de pagos retrasados y que, en adelante, se otorgara cada catorcena con el monto completo. Pero como hasta hoy no se ha resuelto plenamente, se elevó a reclamo y surgió un movimiento que abarca a más de 20 escuelas y facultades de la UNAM.

Este sector docente sumado a los profesores de asignatura definitivos (contratados para tiempo indeterminado) representan más de 29 mil profesores, alrededor del 71 por ciento de la planta académica de la Universidad. Es el conjunto de catedráticos que realiza permanentemente las principales tareas de la Máxima Casa de Estudios: la impartición del amplio y mayoritario número de clases y apoyo a la investigación en escuelas y facultades, así como difusión de la cultura entre la población del país.

Todos ellos, desde la década de los 80 del siglo XX, han sufrido la degradación del valor adquisitivo de su salario hasta en un 48 por ciento por lo que sus condiciones de trabajo se han hecho precarias y, al mismo tiempo, han tenido que soportar el creciente control sindical por parte de la Asociación del Personal Académico de la UNAM (APAUNAM) y la indiferencia del charrismo impulsado por el Sindicato de Trabajadores de la UNAM (STUNAM) para los profesores integrados a este.

Es necesario señalar que durante las últimas décadas los grupos académicos en escuelas y facultades se han saturado como tendencia hasta rebasar los 50 jóvenes por grupo escolar y también aumenta el cumulo de actividades administrativas que dificultan el proceso de aprendizaje, asimismo se han ampliado los requisitos de formación para desempeñar dicha labor siendo uno de ellos la obtención del grado de maestría o doctorado en la especialidad respectiva.

Así, la justa demanda de pago es parte de otros reclamos históricos tales como reducir la diferencia salarial respecto a los excelentes salarios de los profesores de carrera (11.7 por ciento del total) y autoridades de todo tipo, así como seguridad en el empleo y un proyecto de formación, estabilidad y mejoramiento de la actividad docente incluyendo superiores prestaciones sociales, de salud y vivienda. Para tener una idea de la gran desigualdad salarial, se puede afirmar que un solo profesor de carrera --en promedio y en un solo mes- obtiene lo mismo que la suma del salario de 5 a 8 profesores de asignatura definitivos o la totalidad del pago de 12 a 16 profesores interinos en ese mismo lapso.

En cambio, las cargas de trabajo son mayores para los profesores de asignatura, interinos o definitivos, ya que en casos extremos -muy frecuentes en el bachillerato universitario- los profesores atienden hasta 320 estudiantes en un semestre. Y, a pesar de los gastos complementarios por la compra de equipo, pago de energía eléctrica y servicio de Internet, dicho conjunto de profesores, en un gran número, ha venido cumpliendo su encargo con responsabilidad.

En suma, se paga mal, se incrementa el trabajo, así como las exigencias de todo tipo para impartir clases en las aulas universitarias por lo que el descontento es grande y, cada vez, más profundo. Además, contribuye al descontento, la plena incertidumbre que viven todos los trabajadores en el país debido a los diversos errores del gobierno de la 4T pues han conducido al agravamiento de la crisis sanitaria causada por la pandemia de covid-19; el aumento del desempleo por el cierre de empresas y la creciente pobreza y pobreza extrema, así como la progresiva inseguridad pública ante la falta de eficacia en la aplicación de la justicia.

Así, para los trabajadores mexicanos, incluido el sector de profesores referido, se hace penoso e inseguro sobrevivir mediante un reducido pago o la falta de este, por los nulos escrúpulos e insensibilidad de patrones a quienes solo los conmueve su afán de ganancia o la incapacidad de las autoridades de todo tipo que solo pugnan por conservar su cargo.

En la visión de conjunto que pretendo exponer, se debe recordar que desde la elección de López Obrador y su arribo a la presidencia en 2018 han sido frecuentes y periódicos los forcejeos, abiertos o velados, para fortalecer la presencia del partido Movimiento de Regeneración Nacional (MoReNa) o de movimientos radicales con diversa orientación como es el de las feministas y, al mismo tiempo, en la UNAM debilitar el poder político, económico, administrativo y académico de grupos vinculados al PRI o al PRD.

Confrontaciones de diversa magnitud para conquistar o mantener el poder existente; pugnas que parcialmente explican los titulares de los periódicos en años pasados y en estos días pero que también se actualizan en las formales respuestas de las autoridades universitarias. Declaraciones públicas que refieren se ha dado solución al asunto mientras sutilmente sugieren, en la vía administrativa o académica, la ‘descenso de la materia de trabajo’ para evitar la adhesión de otros posibles afectados y reducir el movimiento. O bien, la burla que esconde el comunicado del APAUNAM quien ante la momentánea y espontanea organización de los docentes les recuerda con refinadas palabras agradecer que tienen trabajo y, vaticina que lograrán algo más de dinero, pero que en cualquier momento se puede prescindir de los rijosos.

En este punto conviene describir la actitud de un sector de los alumnos quienes han manifestado su simpatía ante el requerimiento de pago mientras otros jóvenes ya organizados han implementado asambleas y concretado acuerdo con algunos profesores de cada plantel o facultad para expresar públicamente el respaldo, así como efectuado paros temporales o indefinidos en tanto no se resuelvan las demandas iniciales. Sin embargo, la gran mayoría de los estudiantes se ha mantenido al margen, faltos de interés y organización autónoma, para afrontar estos conflictos u otros ligados a sus propios problemas de orden académico, social y político.

También sorprende que algunos grupos organizados de orientación feminista que durante 2019 y 2020 enjuiciaron y lincharon o pretendieron hacer esto con profesores acusados de misoginia o violadores sexuales en distintas escuelas y facultades, ahora se vuelquen solidarios y, en busca de alianza, para satisfacer un amplio pliego petitorio que ahora se encuentra en plena reelaboración. No se desliga de la sorpresa cierta suspicacia o de plano rechazo entre los docentes formados en las lides sindicales e incluso políticas que los hay, aunque en reducido número.

Así, estamos en presencia de una más de las agudas expresiones de las diversas necesidades de los trabajadores mexicanos las cuales se ven desatendidas con mayor profundidad en momentos de crisis como los que vivimos. Razón por la cual saludamos el ánimo de los docentes para lanzarse a la defensa de sus intereses y les extendemos sin interés alguno nuestro apoyo.

Al mismo tiempo, con todo respeto señalamos, el movimiento de docentes de asignatura por su grado de organización y poca experiencia de lucha en la defensa de sus intereses deberá contraponerse a los numerosos mecanismos de control sindical o conducción de la patronal, así como de los oportunistas grupos que ahora pretenden abanderar las legítimas e históricas demandas de los docentes para escalar sus propios intereses y puestos de poder en la UNAM.

Por ello, surgen preguntas acerca del movimiento universitario que venimos comentando, ¿se dará por concluido al regularizarse los pagos?, ¿demandará incremento salarial?, ¿se logrará la estabilidad y mejoramiento de las condiciones de trabajo?, ¿se avanzará en la democratización de las instancias de representación?, ¿se construirá una organización de la comunidad docente que fuerce hacia una mejoría de las condiciones laborales? ¿Se alcanzará cierto nivel de integración de las banderas de lucha de estudiantes, docentes y trabajadores?

Deseamos que las reivindicaciones avancen, se logren, pero ante el relativo desligamiento del movimiento de profesores respecto del pueblo organizado se corre el peligro de que esas mismas necesidades sean, como en otros casos, la base de la manipulación por parte de los distintos sectores de cúpula o la conquista de nuevos espacios anteriormente deseados por parte de MoReNa o de otros grupos que lejos estén de atender de manera profunda las causas del actual y futuro descontento.